第二临床医学院开展“高关怀学生的识别与关注”学生骨干心理健康教育培训

（通讯员：田沁怡）为提升学生骨干对心理危机事件的识别与应对能力，切实筑牢校园心理安全防线，5月11日上午，第二临床医学院在实训楼601组织开展以“高关怀学生的识别与关注”为主题的学生骨干心理健康教育专题培训。本次培训由余卓君老师主讲，各年级的班级心理委员、寝室长等学生骨干代表参与。

培训伊始，临床82302班班主任余卓君老师围绕“什么是高关怀学生”展开讲解，结合《长江大学学生心理健康教育工作指南》，明确高关怀学生的定义、核心特征及学生骨干在心理危机预警体系中的“第一道防线”角色。她指出，学生骨干作为校园心理观察员，肩负着发现、陪伴、报告的重要责任。

在培训中，余卓君老师系统梳理八类重点关注学生群体，分别从情绪、行为、言语、环境四个维度详细讲解高关怀学生的识别线索。她强调，学生骨干应做到“尊重接纳、真诚陪伴、及时报告、量力而行”，不贴标签、不承诺保密、不独自承担干预责任，真正发挥好“桥梁”作用。

针对“校园心理危机”的预警与应对，余卓君老师介绍心理危机的类型、核心预警信号及应急处理流程。她特别指出，自杀危机干预中存在多个常见误区，学生骨干应树立正确的危机意识，学会识别言语、行为、躯体等多方面的预警信号，并在发现高危情况后第一时间报告班主任、辅导员或拨打24小时生命热线（荆州：0716-8060525；武汉：027-69112290）。

培训还强调学生骨干“先自助，再助人”的理念。余卓君老师鼓励大家在关注他人心理健康的同时，也要学会觉察自身情绪、设定心理边界、寻求社会支持，避免因过度投入而导致心理耗竭。

最后，余卓君老师介绍长江大学心理健康教育四级危机干预体系及心理中心提供的各项服务，包括免费心理咨询、24小时生命热线、心理普查与档案建设、心理健康教育课程与活动等，进一步增强学生骨干对学校心理支持资源的了解与信任。

本次培训内容详实、案例生动、操作性强，进一步提升学生骨干对高关怀学生的识别能力与心理危机应对能力，为构建“人人关注心理、人人懂得关爱”的校园氛围奠定坚实基础。

未来，学院将持续开展分层分类的心理健康培训，推动心理育人工作走深走实，守护每一位学生的身心健康与成长发展。